Ma’ruf, Afif (2023) Penenerapan Pendekatan Whole Language Dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Indonesia Siswa Kelas V MI Nurul Islam Sumbermulyo Tlogowungu Pati. Undergraduate thesis, IAIN KUDUS.
![[img]](http://repository.iainkudus.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
1. Cover.pdf Download (1MB) |
|
Text
2. Abstrak.pdf Download (335kB) |
|
Text
3. Daftar Isi.pdf Download (245kB) |
|
Text
4. Bab I.pdf Download (375kB) |
|
Text
5. Bab II.pdf Download (516kB) |
|
Text
6. Bab III.pdf Download (401kB) |
|
Text
7. Bab IV.pdf Download (428kB) |
|
Text
8. Bab V.pdf Download (238kB) |
|
Text
9. Daftar Pustaka.pdf Download (63kB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan pendekatan whole language dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa indonesia pada siswa kelas V MI Nurul Islam Sumbermulyo Tlogowungu Pati dan juga untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam menerapkan pendekatan whole language dalam meningkatkan kemampuan berbicara pada pelajaran bahasa Indonesia kelas V. Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian lapangan (field research) dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Ada tiga teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini diantaranya: teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun untuk menguji keabsahan data dilakukan dengan peningkatan ketekunan dalam penelitian, trinagulasi sumber dan teknik, serta member check. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, serta verifikasi data. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Pendekatan whole language ini merupakan bentuk penerapan yang digunakan dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Indonesia terlebih pada peserta didik kelas V. Penerapan pendekatan whole language ini melibatkan semua kemampuan berbahasa Indonesia. Adapun peran guru dalam menerapkannya yaitu menyiapkan media pembelajarannya terlebih dahulu, menyampaikan materi dengan bercerita. Pendekatan whole language yang diterapkan dengan jalan menerapkan beberapa komponen whole language diantaranya yaitu reading aloud, sustained silent reading, shared reading, serta guided reading. Selain itu, ciri untuk menandakan bahwa kelasnya menggunakan pendekatan whole language yaitu adanya kegiatan berbicara dengan menggunakan bahasa indonesia dan kegiatan berbicara atau bercerita di depan teman sekelas, pelatihan berbicara dengan menggunakan narasi, adanya kegiatan membaca serentak, dan, pemberian contoh melafalkan yang dilakukan guru, serta keaktifan dan tanggung jawab peserta didik dalam pembelajaran. Dengan adanya Faktor pendukung penerapkan pendekatan whole language dalam meningkatkan kemampuan membaca pelajaran bahasa Indonesia kelas V terdiri dari faktor internal dan eksternal. Faktor internal yang mendukung yaitu kenyamanan guru dalam menerapkan pendekatan whole language karena sifatnya yang menyeluruh. Faktor eksternalnya yaitu peran guru dalam menumbuhkan kemampuan berbicara peserta didik dan tersedianya fasilitas sekolah dalam membantu meningkatkan kemampuan berbicara peserta didik. Sementara itu, faktor penghambat dalam penerapan pendekatan whole language yaitu kurangnya waktu yang digunakan dalam pembelajaran dan kurangnya minat dan keseriusan peserta didik dalam berbicara menggunakan bahasa indoensia, serta pengaruh lingkungan atau peran orangtua yang masih menerapkan berbicara menggunakan bahasa daerah sebagai alat berkomunikasi sehari-hari
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Contributors: |
|
||||||
| Uncontrolled Keywords: | Pendekatan Whole Language, Kemampuan Berbicra dan Bahasa Indonesia | ||||||
| Subjects: | Ilmu-Ilmu Sosial > Pendidikan > Metode Pembelajaran, Strategi Pembelajaran | ||||||
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) | ||||||
| Depositing User: | Perpustakaan IAIN Kudus | ||||||
| Date Deposited: | 07 Feb 2025 07:09 | ||||||
| Last Modified: | 07 Feb 2025 07:09 | ||||||
| URI: | http://repository.iainkudus.ac.id/id/eprint/13577 |
Actions (login required)
 |
View Item |
