Silmia, Ami (2024) Pengaruh Asesment Awal Pada Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPAS di Kelas IV SD 6 Tanjungrejo Jekulo Kudus. Undergraduate thesis, IAIN Kudus.
![[img]](http://repository.iainkudus.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
1. COVER.pdf Download (903kB) |
|
Text
2. ABSTRAK.pdf Download (185kB) |
|
Text
3. DAFTAR ISI.pdf Download (271kB) |
|
Text
4. BAB I.pdf Download (458kB) |
|
Text
5. BAB II.pdf Download (601kB) |
|
Text
6. BAB III.pdf Download (542kB) |
|
Text
7. BAB IV.pdf Download (699kB) |
|
Text
8. BAB V.pdf Download (286kB) |
|
Text
9. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (369kB) |
Abstract
Penelitian ini dilakukan di Kelas IV SD 6 Tanjungrejo dengan latar belakang masalah yaitu tantangan yang muncul ketika mencoba menghadapi kebutuhan belajar yang beragam di antara peserta didik serta penerapan asesment awal pada awal pembelajaran Berdiferensiasi yang belum maksimal sehingga berakibat pada kurangnya pemahaman peserta didik terhadap mata pelajaran IPAS di Kelas IV SD 6 Tanjungrejo. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Asesment Awal sebelum dan sesudah digunakan pada pembelajaran Berdiferensiasi dalam meningkatkan pemahaman pada peserta didik di Kelas IV SD 6 Tanjungrejo dalam pelajaran IPAS. Peneliti menggunakan metode kuantitatif dan menggunakan jenis penelitian pre experimental dengan desain One Group Pre-test dan Post-test Design. Pengumpulan data yang digunakan adalah Test, wawancara dan Observasi. Teknik analisis dengan menggunakan Analisis Data Statistik Deskriptif, uji normalitas, Uji Homogenitas dan uji-t. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah Peserta didik Kelas IV SD 6 Tanjungrejo yang berjumlah 18 Peserta Didik. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa, hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan pemahaman peserta didik pada mata pelajaran IPAS di dalam penerapan Asesmen Awal pada pembelajaran berdiferensiasi di Kelas IV SD 6 Tanjungrejo Jekuulo Kudus yang dibuktikan dengan hasil Uji Hipotesis Uji T dengan Thitung 13,837 sedangkan nilai Ttabel 0,4555, maka diperoleh tHitung > tTabel atau 13,837>04555, dengan begitu hal ini juga sesuai dengan hasil wawancara serta observasi pembelajaran yang menunjukan bahwa penerapan asesmen awal pada pembelajaran berdiferensiasi berpengaruh dalam peningkatkan pemahaman peserta didik pada mata pelajaran IPAS
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Contributors: |
|
||||||
| Uncontrolled Keywords: | Asesmen Awal, Pembelajaran Berdiferensiasi, pemahaman peserta didik, IPAS | ||||||
| Subjects: | Ilmu-Ilmu Sosial > Pendidikan > Aktivitas Pembelajaran | ||||||
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) | ||||||
| Depositing User: | Perpustakaan IAIN Kudus | ||||||
| Date Deposited: | 25 Mar 2025 02:20 | ||||||
| Last Modified: | 25 Mar 2025 02:20 | ||||||
| URI: | http://repository.iainkudus.ac.id/id/eprint/14095 |
Actions (login required)
 |
View Item |
