Program Tahfiẓ Al-Qur‘an Juz 30 Dan Pengembangan Kecerdasan Spiritual Siswa Di Madrasah Ibtidaiyah Unggulan Al Hikmah Wandankemiri Klambu Grobogan

khoirunnisa, Triya (2024) Program Tahfiẓ Al-Qur‘an Juz 30 Dan Pengembangan Kecerdasan Spiritual Siswa Di Madrasah Ibtidaiyah Unggulan Al Hikmah Wandankemiri Klambu Grobogan. Undergraduate thesis, IAIN KUDUS.

	Text 01. COVER.pdf Download (1MB)
	Text 02. ABSTRAK.pdf Download (510kB)
	Text 03. DAFTAR ISI.pdf Download (620kB)
	Text 04. BAB I.pdf Download (942kB)
	Text 05. BAB II.pdf Download (1MB)
	Text 06. BAB III.pdf Download (759kB)
	Text 07. BAB IV.pdf Download (1MB)
	Text 08. BAB V.pdf Download (619kB)
	Text 09. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (740kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh apa yang terjadi di masyarakat dan di sekolah, banyak diantara mereka yang mempunyai kecerdasan dan kecerdasan yang tinggi namun tidak mempunyai karakter yang baik. Oleh karena itu, melalui amalan Tahfiẓ Al-Quran diharapkan mereka dapat memahami bahwa kecerdasan spiritual sangat penting dalam perbuatannya sehingga dapat melahirkan generasi yang mampu dan berakhlak mulia dan kelak menjadi generasi manusia yang sempurna. Demikian pula MI Ungulan Al Hikmah berupaya meningkatkan kecerdasan spiritual peserta didik dengan menerapkan Tahfiẓ Al-Qur'an. Oleh karena itu, penelitian ini mempunyai tujuan sebagai berikut: (1) Untuk mengetahui pelaksanaan program Tahfiẓ Al-Qur'an Juz 30 di MI Ungulan Al Hikmah, (2) Untuk mengetahui faktor pendukung dan faktor penghambat dari program Tahfiẓ Al-Qur'an Juz 30 di MI Ungulan Al Hikmah, dan (3) Untuk mengetahuai pengembangan kecerdasan spiritual peserta didik melalui program Tahfiẓ Al-Qur'an Juz 30 di MI Ungulan Al-Hikmah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Dalam teknik pengumpulan data, peneliti menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis kualitatif miles dan huberman, yang meliputi reduksi data, disply data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) pelaksanaan program Tahfiẓ Al-Qur‘an juz 30 di MI Unggulan Al Hikmah meliputi, dari tahapan pertama perencanaan disusun melalui: Menetapkan program, menentukan indikator keberhasilan program, adanya penanggung jawab program dan adanya kegiatan. Tahapan kedua yakni kegiatan inti pelaksanaan program Tahfiẓ al-Qur‘an telah berjalan baik dari proses hafalan, metode yang digunakan, fasilitas yang ada. Tahapan terakhir adalah evaluasi. (2) Faktor-faktor yang mempengaruhi pelaksanaan program Tahfiẓ al-Qur‘an dapat dikelompokkan menjadi dua bagian, yaitu: pendukung dan penghambat. Faktor-faktor pendukung pelaksanaan program tahfiz adalah ,Usia anak yang masih muda adanya ustadzah yang menyimak setoran hafalan siswa, mushaf yang sesuai yaitu yang biasa digunakan pada tingkatan anak/juzz amma, lingkungan yang saling memotivasi dalam menghafal, adanya fasilitas yang memadai seperti, ruang kelas untuk setoran hafalan, mushola dan lain sebagainya, peraturan yang tegas untuk siswa yang tidak mampu mencapai target hafalan Al-Quran, dukungan yang kuat dari orang tua dan pihak masyarakat setempat. sedangkan faktor penghambat pelaksanaan program Tahfiẓ al�Qur‘an meliputi: kesibukan orang tua yang tidak mengantar anaknya, kemampuan menghafal anak yang berbeda, waktu pelaksanaan yang kurang pas, Penggunaan waktu untuk hal yang kurang bermanfaat atau sia-sia, Rasa malas dalam menghafal. (3) usaha sekolah dalam mengembangkan kecerdasan spiritual siswa dilakukan dengan mengadakanya program tahfiz, pembiasaan sholat dhuha, pembacaan asmaul husna setiap pagi dan pemacaan tahlil disetiap hari jumat. Dengan program Taḥfīz al-Qur‘an mampu mengembangkan kecerdasan spiritual siswa, melalui aspek-aspek kaidah pengembangan kecerdasan spiritual. Aspek Ṣiddiq/jujur terbukti dari siswa mengerjakan tugas sendiri, siswa membayar makanan di kantin sesuai dengan apa yang dibeli. Aspek Istiqamah siswa berkembang dengan baik terbukti dari siswa yang selalu muraja‘ah, siswa selalu infaq jum‘at, siswa selalu berangkat tepat waktu. Aspek amanah siswa berkembang dengan baik terbukti dari siswa ikut serta menjaga kebersihan kelas, siswa mengumpulkan tugas tepat waktu (setoran hafalan), siswa mampu menyelesaikan tugas hafalannya. Aspek faṭānah siswa berkembang dengan baik terbukti dari siswa memanfaatkan waktu kosong dengan hal baik yaitu muraja‘ah, siswa mengawali belajar dengan berdo‘a, siswa mampu membagi waktu dengan baik. Aspek tabligh siswa berkembang dengan baik terbukti dari siswa menyampaikan buku prestasi ke orang tuanya.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Contributors:	Contribution Contributors Email Thesis advisor Miftah, Muhammad UNSPECIFIED
Uncontrolled Keywords:	Kecerdasan Spriritual, Program Tahfiẓ, Al-Qur’an, Madrasah Unggulan
Subjects:	Agama > Mitologi Keagamaan
Divisions:	Fakultas Tarbiyah > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)
Depositing User:	Perpustakaan IAIN Kudus
Date Deposited:	27 Mar 2025 01:41
Last Modified:	27 Mar 2025 01:41
URI:	http://repository.iainkudus.ac.id/id/eprint/14107

Actions (login required)

View Item