Pratiwi, Anisa Dwi (2023) Efektivitas Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Kemampuan Repres.entasi Matematis ditinjau dari Keaktifan Belajar Siswa Berbantuan Software Articulate Storyline. Undergraduate thesis, IAIN KUDUS.
![[img]](http://repository.iainkudus.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
01. COVER.pdf Download (2MB) |
|
Text
02. ABSTRAK.pdf Download (581kB) |
|
Text
03. DAFTAR ISI.pdf Download (608kB) |
|
Text
04. BAB I.pdf Download (908kB) |
|
Text
05. BAB II.pdf Download (1MB) |
|
Text
06. BAB III.pdf Download (996kB) |
|
Text
07. BAB IV.pdf Download (1MB) |
|
Text
08. BAB V.pdf Download (602kB) |
|
Text
09. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (709kB) |
Abstract
Kemampuan representasi matematis merupakan salah satu kemampuan yang penting dari pembelajaran matematika yang dibutuhkan peserta didik untuk menunjang pemahamannya dalam proses pembelajaran dan pemecahan masalah. Pentingnya penguasaan kemampuan matematis untuk membangun konsep, memahami konsep, berpikir matematis, dan dapat memecahkan masalah dengan baik. Oleh karena itu, hendaknya guru memberikan kesempatan yang cukup bagi peserta didik untuk dapat melatih dan mengembangkan kemampuan representasi matematisnya, disisi lain guru juga harus melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses belajar mengajar untuk membantu memperkuat pemahaman mereka tentang konsep-konsep matematika. Namun faktanya, kemampuan representasi dan keaktifan belajar peserta didik belum optimal dalam artian masih tergolong rendah. Perlu adanya perubahan dalam cara mengajar bagi guru terutama pada metode mengajar dengan variasi model pembelajaran yang menarik dan efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektitivitas model pembelajaran flipped classroom berbantuan software articulate storyline terhadap kemampuan representasi matematis ditinjau dari keaktifan belajar peserta didik serta mengetahui hubungan klasifikasi keaktifan belajar terhadap kemampuan representasi peserta didik. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitiatif dengan pendekatan quasi eksperimental. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling sehingga diperoleh kelas VIII E sebagai kelas eksperimen dan VIII G sebagai kelas kontrol dengan masing-masing kelas berjumlah peserta didik. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 bae Kudus. Adapun teknik pengambilan data menggunakan instrumen tes dan angket. Uji hipotesis yang digunakan pada penelitian ini adalah uji statistik analisis varians dua jalan (two-ways ANOVA) dengan program SPSS 26. Dengan taraf signifikansi diperoleh hasil sebagai berikut: sehingga diterima, sehingaa diterima dan sehingga diterima. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa: 1) model pembelajaran flipped classroom berbantuan software articulate storyline efektif terhadap kemampuan representasi matematis peserta didik dilanjut dengan adanya interaksi yang terjalin antara model pembelajaran dan keaktifan belajar terhadap kemampuan representasi matematis 2) terdapat hubungan klasifikasi keaktifan belajar peserta didik terhadap kemampuan representasi matematis dengan perbedaan tiap klasifikasi yang dimiliki.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Contributors: |
|
||||||
| Uncontrolled Keywords: | Flipped Classroom, Kemampuan Representasi Matematis, dan Keaktifan Belajar | ||||||
| Subjects: | Ilmu-Ilmu Sosial > Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial > Pendidikan > Metode Pembelajaran, Strategi Pembelajaran Ilmu-Ilmu Sosial > Pendidikan > Pendidikan Dasar > Matematika |
||||||
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah > Tadris Matematika | ||||||
| Depositing User: | Perpustakaan IAIN Kudus | ||||||
| Date Deposited: | 31 Dec 2024 01:30 | ||||||
| Last Modified: | 31 Dec 2024 01:30 | ||||||
| URI: | http://repository.iainkudus.ac.id/id/eprint/13092 |
Actions (login required)
 |
View Item |
