Implementasi Metode Role Reversal Questions Dalam Meningkatkan Kemampuan Berargumentasi Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs N 2 Kudus Tahun Pelajaran 2016/2017

Latifah, Devi Nurul (2017) Implementasi Metode Role Reversal Questions Dalam Meningkatkan Kemampuan Berargumentasi Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs N 2 Kudus Tahun Pelajaran 2016/2017. Undergraduate thesis, STAIN KUDUS.

	Text 01. COVER.pdf Download (1MB)
	Text 02. ABSTRAK.pdf Download (973kB)
	Text 03. DAFTAR ISI.pdf Download (1MB)
	Text 04. BAB I.pdf Download (2MB)
	Text 05. BAB II.pdf Download (3MB)
	Text 06. BAB III.pdf Download (2MB)
	Text 07. BAB IV.pdf Download (4MB)
	Text 08. BAB V.pdf Download (1MB)
	Text 09. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (1MB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu (1) untuk mengetahui implementasi metode Role Reversal Questions pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs N 2 Kudus tahun 2017 (2) Untuk mengetahui kemampuan berargumentasi siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs N 2 Kudus tahun 2017 (3) untuk mengetahui implementasi metode Role Reversal Questions dalam meningkatkan kemampuan berargumentasi siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs N 2 Kudus tahun 2017. Jenis penelitian ini adalah Field Research dengan pendekatan kualitatif, dimana dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode pengumpulan data berupa observasi, dokumentasi, dan interview yang diperoleh dari responden yang terkait dengan penelitian dan analisis datanya menggunakan teknik reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah (1) Implementasi metode Role Reversal Questions dikemas menarik agar siswa tidak merasa bosan ketika metode tersebut digunakan lagi. Metode Role Reversal Questions menitikberatkan pada keaktifan siswa di dalam kelas karena pengaplikasiannya yang mengharuskan siswa untuk menjawab berbagai pertanyaan yang diberikan oleh guru maupun siswa yang lain. Metode Role Reversal Questions digunakan dengan langkah yang berbeda menurut karakteristik siswa di masing-masing kelas (2) Kemampuan berargumentasi siswa di MTs N 2 Kudus dirasa masih kurang, karena masih banyak siswa yang pasif ketika proses pembelajaran berlangsung. Hal terlihat ketika siswa tidak terbiasa berbicara didepan umum sehingga membuat mereka kurang berpengalaman dalam hal berargumentasi. Selain itu, kemampuan berargumentasi siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam terhambat oleh materi yang terlalu banyak sehinngga membuat siswa sulit untuk menghafalnya. (3) Implementasi Role Reversal Questions di MTs N 2 Kudus dilakukan dengan langkah yang berbeda. Namun hal tersebut tidak membuat perubahan pada konsep pembelajaran menggunakan metode Role Reversal Questions. Metode Role Reversal Questions yang mengharuskan siswa aktif dalam pembelajaran membuat kemampuan siswa dalam berargumentasi meningkat. Hal ini dibuktikan dengan sebagian besar siswa yang antusias mengikuti pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam merasa senang dan sering menjawab pertanyaan dengan benar. Bahkan tidak jarang mereka saling membenarkan jawaban satu sama lain.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Uncontrolled Keywords:	Metode Role Reversal Questions; Kemampuan Berargumentasi; Sejarah Kebudayaan Islam
Subjects:	300 Ilmu-Ilmu Sosial > 370 Pendidikan 300 Ilmu-Ilmu Sosial > 370 Pendidikan > Metode Belajar Mengajar, Kegiatan Belajar Mengajar
Divisions:	Fakultas Tarbiyah > Pendidikan Agama Islam (PAI)
Depositing User:	Perpustakaan IAIN Kudus
Date Deposited:	10 May 2019 02:14
Last Modified:	10 May 2019 02:14
URI:	http://repository.iainkudus.ac.id/id/eprint/2549

Actions (login required)

View Item