Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Students Team Achievement Division) Berbantuan Video Animasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas X Materi Ekosistem Kelas X di SMA N 1 Pamotan

Nisak, Khoirun (2022) Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Students Team Achievement Division) Berbantuan Video Animasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas X Materi Ekosistem Kelas X di SMA N 1 Pamotan. Undergraduate thesis, IAIN KUDUS.

	Text 1. COVER.pdf Download (1MB)
	Text 2. ABSTRAK.pdf Download (144kB)
	Text 3. DAFTAR ISI.pdf Download (229kB)
	Text 4. BAB I.pdf Download (368kB)
	Text 5. BAB II.pdf Download (566kB)
	Text 6. BAB III.pdf Download (525kB)
	Text 7. BAB IV.pdf Download (560kB)
	Text 8. BAB V.pdf Download (256kB)
	Text 9. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (323kB)

Abstract

Pendidikan pada abad 21 lebih menekankan pada kemampuan peserta didik untuk memperoleh informasi dari berbagai sumber, merumuskan masalah, berpikir kritis, berpikir kreatif dan kerjasama serta berkolaborasi dalam menyelesaikan masalah. Maka dari itu, penerapan model dan media yang variatif dan inovatif menjadi salah satu cara untuk meningkatkan kemampuan berpikir siswa. Salah satu model yang dapat digunakan yaitu model kooperatif tipe STAD berbantuan video animasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: 1) Pengaruh dari penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan video animasi terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa kelas X materi ekosistem; 2) Tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan video animasi; 3) Respon siswa kelas X terkait penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Penelitian ini merupakan penelitian pre-experiment dengan pendekatan kuantitatif dan desain one group pretest-posttest design. Pengambilan sampel menggunakan teknik probability sampling jenis cluster random dengan populasi kelas X MIPA SMA N 1 Pamotan dan diperoleh sampel kelas X MIPA 1 dengan jumlah siswa sebanyak 36 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian yaitu tes dan angket. Sedangkan teknik analasis data dengan analisis N-gain, uji prasyarat dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: rata-rata skor pre-test 12,25 dan rata-rata skor post-test 28,64 dengan N-gain sebesar 0,6 dalam kategori sedang. Tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa juga mengalami peningkatan pada hasil post-test dibandingkan dengan hasil pre-test setiap indikator berpikir kreatif. Hal ini terlihat dari perolehan nilai rata-rata pre-test dan post-test setiap indikator berpikir kreatif didukung oleh perolehan nilai N-gain. Indikator kelancaran diperoleh rata-rata skor pre-test sebesar 3,53 dan rata-rata skor post-test sebesar 5,39 dengan N-gain 0,4 (kategori sedang). Indikator keluwesan diperoleh rata-rata skor pre-test 3,58 dan rata-rata skor post-test 8,42 dengan N-gain 0,6 (kategori sedang. Indikator keaslian diperoleh rata-rata skor pre-test 2,36 dan rata-rata skor post-test 4,89 dengan N-gain 0,4 (kategori sedang). Indikator kerincian diperoleh rata-rata skor pre-test 2,78 dan rata-rata skor post-test 9,94 dengan N-gain 0,8 (kategori tinggi). Penerapan model kooperatif tipe STAD berbantuan video animasi juga memperoleh respon yang baik dari peserta didik terlihat dari rata-rata persentase angket sebesar 78,75 % yang menunjukkan kategori baik. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model kooperatif tipe STAD berbantuan video animasi terhadap kemampuan berikir kreatif siswa kelas X materi ekosistem.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Uncontrolled Keywords:	Student Team Achievement Division (STAD), video animasi, berpikir kreatif, ekosistem
Subjects:	300 Ilmu-Ilmu Sosial > 370 Pendidikan > Metode Belajar Mengajar, Kegiatan Belajar Mengajar
Divisions:	Fakultas Tarbiyah > Tadris Biologi
Depositing User:	Perpustakaan IAIN Kudus
Date Deposited:	01 Dec 2022 02:11
Last Modified:	01 Dec 2022 02:11
URI:	http://repository.iainkudus.ac.id/id/eprint/7759

Actions (login required)

View Item