Peran Guru Akidah Akhlak Dalam Mengembangkan Kecerdasan Emosional (EQ) Siswa MA Mazro’atul Huda Wonorenggo, Karanganyar, Demak

Maharani, Annisa Diah (2020) Peran Guru Akidah Akhlak Dalam Mengembangkan Kecerdasan Emosional (EQ) Siswa MA Mazro’atul Huda Wonorenggo, Karanganyar, Demak. Undergraduate thesis, IAIN KUDUS.

	Text 1. COVER - KATA PENGANTAR TANPA ABSTRAK.pdf Download (1MB)
	Text 2. ABSTRAK.pdf Download (350kB)
	Text 3. DAFTAR ISI.pdf Download (370kB)
	Text 4. BAB I.pdf Download (558kB)
	Text 5. BAB II.pdf Download (829kB)
	Text 6. BAB III.pdf Download (483kB)
	Text 7. BAB IV.pdf Download (1MB)
	Text 8. BAB V.pdf Download (430kB)
	Text 9. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (446kB)

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian lapangan, yang mencoba mencari informasi mengenai kecerdasan emosional siswa, peran guru Akidah Akhlak dalam mengembangkan kecerdasan emosional siswa, serta faktor pendukung dan penghambat yang dialami oleh guru Akidah Akhlak dalam mengembangkan kecerdasan emosional siswa di MA Mazro’atul Huda, Wonorenggo, Karanganyar, Demak. Penelitian ini menggunakan metode-metode kualitatif, yang bersifat umum, kompleks, tidak menguji teori tetapi menemukan teori. Data yang diperoleh berupa gejala-gejala yang dikategorikan dan juga dalam bentuk lainnya seperti foto, dokumen, dan catatan-catatan lapangan saat penelitian dilakukan. Subyek penelitian ini adalah 9 orang siswa yang memiliki tingkat kecerdasan emosional rendah, sedang, dan tinggi yang masing-masing berjumlah 3 orang dan diambil berdasarkan angket pengukuran kecerdasan emosional. Selain itu, subyek penelitian yang lain adalah guru Akidah Akhlak MA Mazro’atul Huda Wonorenggo, Karanganyar, Demak. Data – data tentang kondisi kecerdasan emosional dan peran guru Akidah Akhlak di MA Mazro’atul Huda Wonorenggo, Karanganyar, Demak didapatkan melalui angket, observasi, dokumentasi, serta wawancara langsung. Setelah data – data terkumpul dan dianalisis, penelitian ini berhasil memperoleh tiga temuan, yaitu : 1) kondisi kecerdasan emosional siswa di MA Mazro’atul Huda tidak sama. Kecerdasan emosional siswa terdapat tiga tingkat yakni rendah, sedang, dan tinggi. Namun rata-rata siswa memiliki kecerdasan emosional sedang, artinya siswa sudah memiliki kesadaran diri, pengaturan diri motivasi, empati, serta keterampilan sosial yang baik. 2) terdapat enam peran guru Akidah Akhlak dalam mengembangkan kecerdasan emosional siswa di MA Mazro’atul Huda Wonorenggo yakni guru sebagai pembimbing, guru sebagai demonstrator, guru sebagai motivator, guru sebagai mediator dan fasilitator, guru sebagai organisator, dan guru sebagai evaluator, 3) faktor pendukung dan penghambat yang terbagi atas faktor internal dan eksternal. Faktor internal berasal dari usia siswa, perbedaan jenis kelamin, dan keprbadian diri siswa. Sedangkan faktor eksternal berasal dari lingkungan keluarga, lingkup pertemanan, sarana prasarana sekolah serta waktu pembelajaran di sekolah.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Uncontrolled Keywords:	Kecerdasan Emosional, Peran Guru
Subjects:	100 Filsafat dan Psikologi > 150 Psikologi > 153.9 Kecerdasan dan Bakat, Intelegensia > IQ, EQ, ESQ 300 Ilmu-Ilmu Sosial > 370 Pendidikan 300 Ilmu-Ilmu Sosial > 370 Pendidikan > Guru
Divisions:	Fakultas Tarbiyah > Pendidikan Agama Islam (PAI)
Depositing User:	Perpustakaan IAIN Kudus
Date Deposited:	01 Apr 2021 01:09
Last Modified:	01 Apr 2021 01:09
URI:	http://repository.iainkudus.ac.id/id/eprint/3760

Actions (login required)

View Item