Pengaruh Kemandirian Belajar (Self-Directed Learning) dan Minat Belajar Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa

Wulandari, Inayah (2023) Pengaruh Kemandirian Belajar (Self-Directed Learning) dan Minat Belajar Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. Undergraduate thesis, IAIN KUDUS.

	Text COVER-KATA PENGANTAR.pdf Download (899kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (276kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (363kB)
	Text BAB I.pdf Download (684kB)
	Text BAB II.pdf Download (1MB)
	Text BAB III.pdf Download (851kB)
	Text BAB IV.pdf Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Download (192kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (422kB)

Abstract

Kemampuan penalaran matematis merupakan salah satu aspek penting yang harus di kembangkan dalam proses pembelajaran matematika karena mengembangkan kemampuan penalaran matematis merupakan tujuan utama dari pembelajaran matematika di sekolah. Kurangnya optimalnya kemampuan penalaran matematis siswa menyebabkan siswa kesulitan dalam menyelesaikan persoalan dalam matematika. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak nya pengaruh Kemandirian Belajar (Self-Directed Learning) dan Minat Belajar terhadap kemampuan penalaran matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian korelasional dengan jenis pendekatan kuantitatif. Teknik pengambilan data menggunakan metode survey dan tes. Metode survey yang digunakan yaitu angket atau kuesioner kemandirian belajar (Self-Directed Learning) dan minat belajar sedangkan metode tes untuk mengetahui kemampuan penalaran matematis siswa. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Populasi nya yaitu seluruh siswa kelas VIII SMPN 2 Kaliwungu dan sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VIII-B dan VIII-F yang berjumlah 62 siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah metode analisis PLS-SEM (Partial Least Square-Structural Equation Modelling). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam pengujian hipotesis pertama diperoleh : (1) Nilai T-Statistic 19,502 atau >2,00 dan P-Values 0,000 < 0,05 yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima yang artinya terdapat pengaruh yang signifikan Kemandirian Belajar (Self-Directed Learning) terhadap kemampuan penalaran matematis siswa. Uji hipotesis kedua yang diperoleh : (2) Nilai T-Statistic 9,364 atau > 2,00 dan nilai P-value 0,000 atau < 0,05 yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima yang artinya terdapat pengaruh yang signifikan Minat Belajar terhadap kemampuan penalaran matematis siswa. Nilai R-Square yang didapatkan pada penelitian ini yaitu sebesar 0,941 yang berarti bahwa Kemandirian Belajar (Self-Directed Learning) dan Minat Belajar mempengaruhi kemampuan penalaran matematis sebesar 94,1%

Item Type:

Thesis (Undergraduate)

Contributors:

Contribution	Contributors	Email
Thesis advisor	Masrukhin, Masrukhin	UNSPECIFIED

Uncontrolled Keywords:

Kemandirian Belajar (Self-Directed Learning), Minat Belajar, Kemampuan Penalaran Matematis, PLS-SEM (Partial Least Square-Structural Equation Modelling)

Subjects:

Ilmu-Ilmu Sosial > Pendidikan > Pendidikan Dasar > Matematika

Divisions:

Fakultas Tarbiyah > Tadris Matematika

Depositing User:

Perpustakaan IAIN Kudus

Date Deposited:

05 Feb 2025 07:16

Last Modified:

05 Feb 2025 07:16

URI:

http://repository.iainkudus.ac.id/id/eprint/13526