تأثير طريقة اللعبة التعليمية (Strip Story) على مهارة الكتابة لطلاب الصف التاسع في المدرسة المتوسطة الإسلامية النور دارين جفارا للسنة الدراسية 2023\2024 م

Ulfa, Fela Nadifatul (2024) تأثير طريقة اللعبة التعليمية (Strip Story) على مهارة الكتابة لطلاب الصف التاسع في المدرسة المتوسطة الإسلامية النور دارين جفارا للسنة الدراسية 2023\2024 م. Undergraduate thesis, IAIN Kudus.

	Text 1. COVER.pdf Download (1MB)
	Text 2. ABSTRAK.pdf Download (487kB)
	Text 3. DAFTAR ISI.pdf Download (453kB)
	Text 4. BAB I.pdf Download (787kB)
	Text 5. BAB II.pdf Download (926kB)
	Text 6. BAB III.pdf Download (879kB)
	Text 7. BAB IV.pdf Download (914kB)
	Text 8. BAB V.pdf Download (619kB)
	Text 9. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (545kB)

Abstract

الخلفية هذا البحث أنه لايزال هناك طلاب المدرسة المتوسطة الإسلامية الذين يجدون صعوبة في كتابة نص اللغة العربية. الكتابة هي إحدى المهارات اللغوية التي يجب على الطلاب تحقيقها. وكانت طريقة التعليم المستخدمة مهما جدا في تحقيق التعليم. إحدى الطرق المناسبة لاستخدام هي طريقة اللعبة التعليمية (Strip Story). أساس هذه الفكرة هو أن وسائط Strip Story عبارة عن قطع من الورق تُستخدم غالبًا في تعلم اللغات الأجنبية. إلى جانب كونها رخيصة وسهلة الصنع، فإن تقنية القصة الشريطية بسيطة ولا تتطلب مهارات خاصة لاستخدامها. يهدف هذا البحث إلى معرفة تأثير استخدام طريقة اللعبة التعليمية Strip Story على مهارة الكتابة لدى الطلاب في تعلم اللغة العربية في الصف التاسع في المدرسة المتوسطة الإسلامية النور دارين جفارا. يستخدم هذا البحث المدخل الكمي. نوع البحث المستخدم هو تصميم شبه تجريبي (Quasi Eksperimental Design) بتصميم مجموعة التحكم غير المكافئة (Nonequivalent Control Group Design). المتغير في هذا البحث هو طريقة اللعبة التعليمية (Strip Story) كمتغير مستقل (x)، مهارة الكتابةكمتغير تابع (y). كان المجتمع في هذا البحث هو طلاب الصف التاسع في المدرسة المتوسطة الإسلامية النور دارين جفارا. تقنية أخذ العينات المستخدمة هي أخذ العينات الهادف (Purposive Sampling). استخدمت الباحثة تقنية جمع البيانات في شكل الاختبار القبلى والبعدي. يستخدم هذا البحث حساب اختبار الحالة الطبيعية، واختبار التجانس، واختبار الفرضيات (الانحدار البسيط). تشير نتائج هذا البحث هي أن قدرة الطلاب على مهارة الكتابة دون استخدام وسائط القصة الشريطية في الفصل الضابط هي متوسط درجات 77.5، الحد الأدنى 51، الحد الأقصى 98. قدرة الطلاب على مهارة الكتابة باستخدام وسائط القصة الشريطية في الفصل التجريبي مرتفع، وتمكن ملاحظة ذلك من خلال نتائج الاختبار القبلي بمتوسط 84.7، والحد الأدنى 75، والحد الأعلى 98. يعتمد هذا على الزيادة في متوسط الدرجة التي تم الحصول عليها من نتائج الاختبار القبلي والاختبار البعدي، من 69 إلى 84،7. من نتائج اختبار T يتم الحصول على القيمة الدلالة (2-ذيل) 0.000 < 0،05. وقيمة thitung 6،485 مع ttabel 2،408، لذا thitung > ttabel (6،485 > 2،408). تشير هذه النتائج إلى وجود تأثير لاستخدام طريقة اللعبة التعليمية (Strip Story) على مهارة الكتابة للطلاب ويتم قبول فرضية هذا البحث

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Contributors:	Contribution Contributors Email Thesis advisor Muflichah, Muflichah UNSPECIFIED
Uncontrolled Keywords:	مهارة الكتابة ،(Strip Story) طريقة التعلم، طريقة اللعبة التعليمية
Subjects:	Ilmu-Ilmu Sosial > Pendidikan > Siswa, Peserta Didik
Divisions:	Fakultas Tarbiyah > Pendidikan Bahasa Arab (PBA)
Depositing User:	Perpustakaan IAIN Kudus
Date Deposited:	21 Jan 2025 02:09
Last Modified:	21 Jan 2025 02:09
URI:	http://repository.iainkudus.ac.id/id/eprint/13311

Actions (login required)

View Item