Mafaza, Haqiqatul (2024) تحليل التسويف الأكاديمي وآثاره على تعليم اللغة العربية في المدرسة المتوسطة الإسلامية سبيل العلوم مايونج جفارا. Undergraduate thesis, IAIN Kudus.
![[img]](http://repository.iainkudus.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
1. Cover - Kata Pengantar.pdf Download (944kB) |
|
Text
2. Abstrak.pdf Download (345kB) |
|
Text
3. Daftar Isi.pdf Download (412kB) |
|
Text
4. BAB I.pdf Download (514kB) |
|
Text
5. BAB II.pdf Download (728kB) |
|
Text
6. BAB III.pdf Download (490kB) |
|
Text
7. BAB IV.pdf Download (956kB) |
|
Text
8. BAB V.pdf Download (384kB) |
|
Text
9. Daftar Pustaka.pdf Download (508kB) |
Abstract
إحدى المشكلات الأساسية التي تحفز الكاتبة على إجراء هذا البحث هي مستوى التسويف الأكاديمي لطلاب الفصل الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية سبيل العلوم مايونج جفارا. التسويف أو المماطلة سلوك يؤثر على النفس الداخلية للإنسان، مما يسبب شعورًا بالندم والذنب واليأس. وللتسويف الأكاديمي تأثيرات خارجية، مثل التأخير الأكاديمي وضياع الفرص. أما في تعليم اللغة العربية، فهو سلسلة من الأنشطة أو العمليات التي تسهل تعلم اللغة العربية والتي تم التخطيط لها مسبقًا لتحقيق أهداف التعليم. لا يمكن فصل بعض المشكلات التي يواجهها الطلاب في تعلم اللغة العربية عن المشكلات اللغوية، بما في ذلك مشاكل النظام الصوتي والمفردات ونظام الجملة والكتابة. بالإضافة إلى المشكلات غير اللغوية، مثل العوامل الاجتماعية والثقافية وعوامل الكتب المدرسية وعوامل البيئة الاجتماعية. العلاقة بين التسويف الأكاديمي للطلاب وتعليم اللغة العربية في المدرسة المتوسطة الإسلامية سبيل العلوم مايونج جفارا تعتبر مشكلة أساسية. في هذا البحث مواضيع كثيرة للنقاش حول هذا الموضوع. هذا البحث ذو طبيعة نوعية، يستخدم تقنيات البيانات في شكل ملاحظة، استبيانات، مقابلات، وتوثيق. نتائج البحث تشمل: (1) يعتبر الطلاب اللغة العربية مادة صعبة، لذا يختارون تأجيل واجباتها، (2) يجد بعض الطلاب صعوبة في تقديم الواجبات في الوقت المحدد، (3) يحتاج بعض الطلاب إلى تذكير مسبق عند حل واجباتهم، (4) يشعر الطلاب بالقلق عند مواجهة موعد نهائي قصير لتسليم الواجبات، (5) يشعر الطلاب بالهدوء عندما يمنحهم المعلم وقتًا طويلاً لحل الواجبات، (6) يشعر الطلاب بعدم اليقين بقدراتهم على تعلم اللغة العربية، (7) يخشى الطلاب من الرسوب في درجات الواجبات. العوامل المؤثرة تشمل: (1) العوامل الداخلية، مثل كثافة الأنشطة الطلابية وعدم استقرار الحالة الصحية وعدم القدرة على ترتيب جدول زمني لحل الواجبات. (2) العوامل الخارجية، مثل نقص الإشراف الأبوي، عدم تنوع الطرق التعليمية، قلة وسائل التعليم المبتكرة، وعدم قدرة المعلم على التفاعل مع الطلاب.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Contributors: |
|
||||||
| Uncontrolled Keywords: | تسويف أكاديمي، تعليم اللغة العربية | ||||||
| Subjects: | Ilmu-Ilmu Sosial > Pendidikan > Pendidikan Tingkat Sekolah Lanjutan > Tingkat Pertama dan Atas (SMP dan SMA) Bahasa > Bahasa Arab > Tata Bahasa Arab |
||||||
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah > Pendidikan Bahasa Arab (PBA) | ||||||
| Depositing User: | Perpustakaan IAIN Kudus | ||||||
| Date Deposited: | 18 Nov 2025 03:13 | ||||||
| Last Modified: | 18 Nov 2025 03:13 | ||||||
| URI: | http://repository.iainkudus.ac.id/id/eprint/14945 |
Actions (login required)
 |
View Item |
